Главная
Об институте
Авторефераты диссертаций
Научные публикации
Аспирантура
Профсоюз
Контакты
ОТНОШЕНИЕ УЧАЩИХСЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ATTITUDE OF RURAL SCHOOL STUDENTS AND TEACHERS TOWARDS THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNOLOGIES IN EDUCATION
Былина С.Г., к.э.н., Институт аграрных проблем – обособленное структурное подразделение Федерального государственного бюджетного учреждения науки Федерального исследовательского центра «Саратовский научный центр Российской академии наук» Bylina S.G., candidate of economics Sciences, Institute of Agrarian Problems - Subdivision of the Federal State Budgetary Research Institution Saratov Federal Scientific Center of the Russian Academy of Sciences
На основе данных Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения (РМЭЗ) НИУ-ВШЭ за 2024 год проанализирован уровень осведомленности сельских работников образования и сельских учащихся в возрасте от 14 до 17 лет о технологии искусственного интеллекта (ИИ). Проведено сопоставление отношения данных категорий респондентов к использованию ИИ в целях, связанных с получением образования. Выявлено, что большая часть респондентов обеих категорий имеют весьма слабые представления об ИИ, при этом сельские школьники-подростки демонстрируют большую активность в использовании программ с ИИ как эпизодически, так и на постоянной основе. Установлено, что лишь треть сельских работников образования рассматривает ИИ как возможность для получения новые знания и скептически относятся к влиянию технологий искусственного интеллекта на свою работу. Выявлен цифровой разрыв в использовании технологий искусственного интеллекта между городской и сельской образовательной аудиторией. Сделан вывод, что участники образовательного процесса, особенно в сельской местности, находятся еще в самом начале пути применения технологий ИИ для повышения качества образования. Based on the data of the Russian Longitudinal Monitoring Survey of Economic Situation and Health of the Population (RLMS) of HSE University for 2024, the level of awareness of rural education workers and rural students aged 14 to 17 about artificial intelligence (AI) technology is analyzed. A comparison is made of the attitudes of these categories of respondents towards the use of AI for purposes related to education. It is revealed that the majority of respondents in both categories have very weak understanding of AI, while rural teenage schoolchildren demonstrate greater activity in using AI programs both episodically and on a regular basis. It is established that only one third of rural education workers consider AI as an opportunity to gain new knowledge and are skeptical about the impact of artificial intelligence technologies on their work. A digital divide in the use of artificial intelligence technologies between urban and rural educational audiences is revealed. It is concluded that participants in the educational process, especially in rural areas, are still at the very beginning of the path of using AI technologies to improve the quality of education.
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, искусственный интеллект, сельские школьники, сельские преподаватели Keywords: information and communication technologies, artificial intelligence, rural schoolchildren, rural teachers
Список источников
1. Как искусственный интеллект может улучшить образование? – URL: https://www.unesco.org/ru/articles/ kak-iskusstvennyy-intellekt-mozhet- uluchshit-obrazovanie.
2. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года». – URL: http://kremlin.ru/events/president/ news/73986.
3. Влияние ИИ на образование. АНО «Цифровая экономика». – URL: https://d-economy.ru/analitic/ vlijanie-ii-na-obrazovanie/.
4. Кузнецова Е. Уроки с поправкой на ИИ. – URL: https://www.kommersant.ru/ doc/8692649.
5. Черменская В. Как использовать искусственный интеллект в образовании. – URL: https://pedsovet.org/article/kak- ispolzovat-iskusstvennyj-intellekt-v- obrazovanii.
6. Гурьянов С. Не стыдно не знать: почему школьники предпочитают просить помощи у ИИ. – URL: https://iz.ru/2095709/sergei- gurianov/ne-stydno-ne-znat-pochemu- shkolniki-predpochitaiut-prosit- pomoshchi-u-ii.
7. Погодин Н. Искусственный интеллект в образовании: перспективы и примеры использования. – URL: https://media.foxford.ru/articles/ neyroseti-v-obrazovanii.
8. Российский мониторинг экономического положения и здоровья населения НИУ-ВШЭ (RLMS-HSE)». – URL: https://rlms-hse.cpc.unc.edu
9. Рожков Г. Искусственный интеллект в школе: добро или зло? – URL: https://wciom. ru/analytical- reviews/analiticheskii- obzor/iskusstvennyi-intellekt-v- shkole-dobro-ili-zlo.

 References
1. UNESCO (n.d.) How can artificial intelligence improve education?. Available at: https://www.unesco.org/ru/articles/ kak-iskusstvennyy-intellekt-mozhet- uluchshit-obrazovanie
2. Decree of the President of the Russian Federation No. 309 of 7 May 2024 "On the National Development Goals of the Russian Federation for the Period up to 2030 and for the Future up to 2036" (2024). Available at: http://kremlin.ru/events/ president/news/73986
3. The Digital Economy ANO (n.d.) The impact of AI on education. Available at: https://d-economy.ru/analitic/ vlijanie-ii-na-obrazovanie/
4. Kuznetsova, E. (n.d.) essons adjusted for AI. Available at https://www.kommersant.ru/doc/ 8692649
5. Chermenskaya, V. (n.d.) How to use artificial intelligence in education. Available at: https://pedsovet.org/article/kak- ispolzovat-iskusstvennyj-intellekt- v-obrazovanii.
6. Guryanov, S. (n.d.) It is not shameful not to know: why schoolchildren prefer to ask AI for help. Available at: https://iz.ru/2095709/sergei- gurianov/ne-stydno-ne-znat-pochemu- shkolniki-predpochitaiut-prosit- pomoshchi-u-ii.
7. Pogodin, N. (n.d.) Artificial intelligence in education: prospects and examples of use. Available at: https://media.foxford.ru/articles/ neyroseti-v-obrazovanii.
8. Russian Longitudinal Monitoring Survey of HSE University (RLMS-HSE) (n.d.). Available at: https://rlms-hse.cpc.unc.edu and http://www.hse.ru/rlms.
9. Rozhkov, G. (n.d.) Artificial intelligence at school: good or evil? Available at: https://wciom.ru/analytical- reviews/analiticheskii- obzor/iskusstvennyi-intellekt-v- shkole-dobro-ili-zlo.
Скачать файл: Скачать